Polka

KOBE金曜EveLabo（イヴラボ）という高校生物教員の自主研修会で、橋本先生を囲んで、論文の実験をもとに、論理的に考えて解く問題を作るには、と意見を交わし、考えました。「先生の話を聞く会」でも｢作問の教員学習会」でもなく、そこに研究者という専門家と学校教育のプロとしての教員とが一緒にいて、双方が持つものを出し合う場を作っていることに大きな意義があると思いました。私たち生物教員は｢生きるしくみって面白い｣｢論理的に考えることって楽しい」と生徒たちに感じて欲しいと願って授業をします。一方で｢教科書の内容はちゃんと教えなくっちゃ」もある。平場で話すことによって、いつの間にか縛られている教員集団の思考回路はもみほぐされ、また、研究者が理科教育にどのように貢献できるかの発見もある。教員が何かに気づいて変わることで理科教育が変わっていく、そのことに、研究者のモノの見方考え方が大きな刺激になるのは確かで、それは「講演を拝聴」ではなく、このような直接の触れ合いでこそ実現できると強く感じました。
面白かったこと。異なる組織の接触で「誘導」が起きて、脊索が生じる、神経が生じる、ということと、「尻尾」という形を作り始める、ということは、もちろん繋がっているけれど、一緒くたに考えてはいけない。正常な発生でそこが尻尾になるというのは、そこ以外には尻尾ができないということでもあって、それには組織の位置関係やその位置関係になるタイミングがカギになっている。そこにしか尻尾を作る能力がないのではなく、胞胚腔があるとか、原腸ができて卵黄栓があるとか、そういう胚の形の変化が、そこにしか尻尾が出来ない仕掛けになっている。胞胚腔の屋根に穴をあけるという操作が何を狂わせたのか。「そこはくっつかないところだ」ということが正常な発生では大事な要素だったんだ、と、何というか逆向きに股の間から覗いた感じで面白かったです。